備課是教學工作中最耗時的環節——寫教案、準備教材、設計活動、製作投影片、做補充資料。一堂 45 分鐘的課，備課時間往往超過 2 小時。AI 可以讓這個時間壓縮到 45-50 分鐘，而且教案品質更高，因為你有更多時間思考教學策略。
💡 本篇定位 這是教師 AI 技能樹的「教案設計」支線。不管你教什麼科目，這些 Prompt 都能直接套用。
完整教案撰寫
一堂課的教案
請為以下課堂設計一份完整教案：
科目：[科目]
年級：[年級]
單元：[單元名稱]
教學時間：45 分鐘
學生人數：[人數]
先備知識：學生已學過 [列出]
教學目標：學生上完這堂課後能夠...
1. [認知目標：知道/理解什麼]
2. [技能目標：會做什麼]
3. [情意目標：產生什麼態度或興趣]
請設計教案包含：
📌 引起動機（5 分鐘）— 用什麼方式抓住學生注意力
📖 發展活動（30 分鐘）— 分 3-4 個教學步驟
🔄 綜合活動（10 分鐘）— 歸納重點、形成性評量
每個步驟標注：
- 教師做什麼（Teacher）
- 學生做什麼（Student）
- 使用什麼工具或教材
- 預估時間
- 可能的教學困難點和應對單元教學計畫（多堂課）
請為 [科目] [單元] 設計為期 [X] 堂課的教學計畫：
單元主題：[名稱]
總節數：[X] 節（每節 45 分鐘）
核心概念：[列出要教的重點]
能力指標/學習表現：[課綱對應]
請規劃：
每堂課的主題、目標、活動概要
單元前測（了解起點行為）
單元後測（評估學習成果）
各堂課之間的概念銜接
差異化教學的時機和方式互動教材設計
討論題設計
請為 [科目] [主題] 設計促進深度思考的討論題：
年級：[年級]
教學目標：[培養什麼能力]
請設計 5 題，層次由淺到深：
1 題記憶/理解層次（暖身用）
2 題應用/分析層次（主要討論）
1 題評鑑層次（小組辯論用）
1 題創造層次（延伸探究用）
每題附：
- 預估討論時間
- 教師引導提示
- 預期學生可能的回答和迷思實作活動設計
請為 [科目] 設計一個 [X 分鐘] 的動手做活動：
主題：[主題]
學習目標：[學生要學到什麼]
可用材料：[列出教室能取得的材料]
小組人數：[X 人]
需要包含：
1. 活動說明（學生看的版本，清楚明瞭）
2. 教師指引（暗藏的教學意圖和引導點）
3. 觀察記錄表（學生填寫）
4. 反思問題（活動後的討論方向）
5. 評量規準（怎麼評分或給回饋）差異化學習單
請為 [科目] [主題] 設計三層次的差異化學習單：
🟢 基礎版（適合：需要更多鷹架支持的學生）
- 提供步驟提示和範例
- 填空 + 配對 + 簡答
- 附參考答案讓學生自我核對
🟡 標準版（適合：大部分學生）
- 有部分引導，但需要自主思考
- 應用題 + 分析題
- 附評量標準
🔴 挑戰版（適合：高成就或對主題有興趣的學生）
- 開放式問題，跨學科整合
- 需要查找資料和自主探究
- 延伸到真實世界情境
三個版本教的概念相同，只是深度和鷹架不同。投影片腳本
請為 [科目] [主題] 設計一份教學投影片腳本：
總頁數：15 頁以內
每頁包含：
- 標題
- 核心內容（文字精簡，每頁 3-5 行）
- 建議的視覺元素（圖表、圖片描述）
- 教師講稿要點（200 字以內）
- 學生互動點（這一頁要做什麼：提問/討論/練習）
注意：投影片不是教科書，文字越少越好，
重點放在視覺引導和互動設計。搭配 AI 簡報工具 可以直接從腳本生成 PPT。
AI 教案的品質把關清單
AI 生成的教案雖然省時，但如果不經過把關就直接使用，可能會出現以下問題。建議每次拿到 AI 教案後，都用這份清單快速檢核：
內容正確性
AI 有時會在教案中編造不存在的歷史事件、錯誤的科學數據，或是把中國大陸的課綱內容混入台灣的教學情境。特別是社會科與自然科，每一個知識點都要自己確認。
難度適切性
AI 對「國小三年級」和「國中二年級」的認知差異判斷有時不夠精準。你拿到教案後，最重要的修改工作就是根據你對班上學生的了解，調整用語難度和活動複雜度。同一個概念，資優班和補救教學班需要的鷹架量天差地別。
時間分配合理性
AI 經常低估「學生討論」和「教師引導」所需的時間。它可能把一個需要十五分鐘的小組討論壓縮成五分鐘。拿到教案後，請根據你的實際教學經驗重新估算每個環節的時間，並預留彈性緩衝。
文化與語境適配
如果你教的是英文或社會科，AI 生成的案例可能偏向美國情境。記得把案例替換成台灣學生熟悉的生活場景——用「便利商店集點」取代「Black Friday 折扣」，用「夜市擺攤」取代「Lemonade Stand」。
跨領域/議題融入教案設計
108 課綱強調「議題融入」，但很多老師覺得把性別平等、環境教育、人權教育融入自己的學科很牽強。AI 可以幫你找到自然的融入點，而不是硬塞一段不相干的內容。
議題融入 Prompt
我教的是 [科目]，目前的單元是 [單元名稱]。
課綱要求融入「[議題名稱]」（例如：環境教育/性別平等/人權教育）。
請幫我找出這個單元中，可以自然融入該議題的 2-3 個切入點。
每個切入點請說明：
1. 在教案的哪個環節融入（引起動機/發展活動/綜合活動）
2. 具體的教學活動或討論題設計
3. 為什麼這個融入方式是「自然的」而不是「硬塞的」
4. 對應的議題學習目標舉例來說，數學課教「統計與圖表」時，可以用「台灣近十年平均氣溫變化」的真實數據作為練習素材，學生在學習繪製折線圖的同時，也自然接觸了環境教育的議題。這比在課堂最後突兀地加一段「請大家愛護地球」有效太多。
AI 的優勢在於它的知識面夠廣，能想到你不一定會聯想到的跨領域連結。但最終是否採用，仍然取決於你對班級的了解——有些融入方式在理論上合理，但在你的學生程度或班級氛圍下可能不適合。
補充教材生成
閱讀素材
請為 [年級] 學生撰寫一篇補充閱讀文章：
主題：[與課程相關的延伸主題]
字數：[500-800 字]
難度：適合 [年級] 學生的閱讀能力
要求：
- 語氣生動有趣，不要像教科書
- 連結真實生活或時事
- 文末附 3 個閱讀理解題
- 標注可能需要解釋的專有名詞效率對比
| 備課項目 | 傳統做法 | 用 AI 後 |
|---|---|---|
| 完整教案 | 1.5-2 小時 | 30 分鐘 |
| 差異化學習單 | 1-2 小時 | 20 分鐘 |
| 投影片 | 1-2 小時 | 20 分鐘 |
| 補充閱讀素材 | 蒐集 1 小時 | 10 分鐘 |
| 單元教學計畫 | 半天 | 1 小時 |
❓ FAQ
AI 設計的教案符合課綱嗎？
AI 知道台灣 108 課綱的架構，但不一定完全精確對應每個能力指標。建議：先在 Prompt 中明確指定「對應 [科目] 第 [X] 學習階段的 [指標代號]」，然後人工確認對應是否正確。
用 AI 備課會不會變得不了解教材？
不會，前提是你不要只是複製貼上。AI 給你教案框架後，你仍然需要：1) 判斷活動是否適合你的班級；2) 調整難度和時間分配；3) 加入你對學生的了解。AI 節省的是「打字和排版」的時間，教學設計的思考仍然是你在做。